کاین کیمیای هستی قارون کند گدا را

گلهای شاداب در باغچه شاداب سیراب نشدن فرزندان از محبت و عاطفه کافی، عدم تعادل روحی و روانی را به‌دنبال دارد، نا آشنایی خانواده‌ها به روش‌های مؤثر تعلیم و تربیت را می‌توان با آموزش احساس مسؤولیت در برابر خود، خانواده، واقع بینی توام با نگرش مثبت، تقویت روحیه همکاری و کار گروهی، آموزش مهارتهای زندگی، تقویت مهارت ادراکی، و. به کمک کلیه دست‌اندرکاران محیط آموزش تا حدود زیادی حل کرد تا نهایتا محیطی شاداب، سازنده، قانونمند ایجاد شود وفرزندانی مفید، هدفمند و

در این پست اشاره میکنم به ویژگی های افراد شاد با نشاط افراد با نشاط چه ویژگی هایی دارند : احترام به خود: به جنبه های خوب و مثبت خود بیشتر توجه می کنند و محدودیت هایشان را می پذیرند. خوش بینی: افراد سرخوش به جنبه های روشن و مثبت حوادث نگاه می کنند و انتظار دارند نتیجه کار خوب باشد و هر گاه چنین نشود، آنان شکست و ناکامی خود را امری کوچک و گذرا تلقی می کنند و می کوشند راه حل تازه و بهتری برای مشکل خود بیابید.

یکی از موارد شادابی کلاس درس استفاده از فن آوری است. استفاده از فن آوری روز بعنوان یک ابزار ، برای برقراری ارتباطات با دیگران است .دانش آموزان به طور فعال در مورد چگونگی تولید، کسب، دستکاری، و یا نمایش اطلاعات دست به انتخاب می زنند. استفاده از فن آوری به بسیاری از دانش آموزان اجازه می دهد تا به طور فعال به فکر کردن در مورد اطلاعات، انتخاب، و اجرای مهارتها بپردازند تا نسبت به فعالیت های که در درسهای معلم محور معمول انجام می شود.

كشور فنلاند، سال‌هاست يكي از موفق‌ترين سيستم‌هاي آموزشي جهان را دارد. در اين سيستم آموزشي كه از هفت سالگي آغاز مي‌شود، ارزيابي از روي نمره نقشي ندارد و دانش‌آموزان تا سن ده‌سالگي نيز هيچ ‌گونه تكليف يا امتحاني را تجربه نمي‌كنند. دانش‌آموزان فنلاندي سال‌ها است از استرس نمره و آزمون رها شده‌اند .

ا. جميل و يحب الجمال»براستی که خداوند زيباست و زيبائيها را دوست دارد. استفاده از زبان هنر برای تربیت کودکان از یک سو مستم کسب آگاهی های لازم در زمینه ی فعالیت های هنری و کارکردهای آن است و از سوی دیگر نیازمند شناخت ویژگی های رشد کودکان و نوجوانان از لحاظ مشخصات روانی، عاطفی، اجتماعی و عقلانی آنان است. مربی پرورشی باید آشنایی لازم با هر دو جنبه را داشته باشد تا بتواند از این زبان به خوبی و درستی برای تربیت استفاده کند.

باتوجه به روایتی که درباره ی تربیت وجود دارد اشاره می کنم که پیامبر (صلی الله علیه و آله و سلم) فرزندان را به سه گروه سنی تقسیم کرده اند و روش برخورد با آنها را در هر یک از این مقاطع بیان فرموده اند . در دوره نوجواني مسايل تربيتي به با احساسات و تمايلات و خواسته هاي نوجوانان بايد متناسب باشد و اگر جوانان مطلبي را دوست داشته باشند آن را بهتر مي آموزند.درمقطع متوسطه دوم یک مربی پرورشی اگر بخواهد درکارش موفق شود بایداهداف پرورشی خود را در قالبی بسیار حساس و

كلاس‌هاي درس در يك دسته‌بندي كلي يا شاداب، جذاب و مخاطب‌گستر، يا كسل‌كننده، خمود و مخاطب‌گريز و يا معمولي و عادي است. كلاس درسي كه در آن به مؤلفه‌هاي جذابيت عطف توجهي نشان داده نمي‌شود با گذشت زمان ممكن است كم‌كم سستي و كسل‌كنندگي در آن به چشم آيد كه گسست ارتباط بين استاد و فراگير از روشن‌ترين پيامدهاي ناگوار آن خواهد بود و نتايج آموزش را عقيم و بي‌اثر مي‌سازد.